漫画表現の可能性を示す一冊──大学漫研、本日の研究テーマは【「ねぇ、先生きもちいぃ?」本当はいけない生徒との禁断の戯れ。】!
【漫研レビュー】「ねぇ、先生きもちいぃ?」本当はいけない生徒との禁断の戯れ。|快楽天国の主題と演出を読む
ストーリーを研究する
「あの子の視線が、もう‘教師と生徒’ではいられなくさせた──」
FANZA
成長した彼女は、一人の大人の女性として僕を見つめていた。
「ねぇ先生、私…もう子どもじゃないよ?」
そんな彼女との‘関係’が、やがて背徳へと染まっていく──。
ふたりの危うくも甘美な関係を収めた、濃密写真集。
あの無邪気な笑顔、けれどどこか艶やかな彼女だった。
「先生、私のことどう思う?」
その一言から始まった関係。
次第に距離が縮まり、ふたりきりで会うことも増えていった。
彼女の眼差しにはかつて見たことのない熱が宿っていた。
「ねぇ先生、今の私は、もう子どもじゃないんだから──」
その一言に、理性の糸が静かにほどけていく。
身体を重ねるたびに、
柔らかな肌、甘えるような吐息、
そして耳元で囁かれる「先生、もっと感じて…」
彼女との戯れは、
背徳と快楽の境界を曖昧にしながら深く絡み合う。
『教え子の甘い誘惑』は、
2人の抑えきれない欲望を描いた一冊。
大人の関係になったふたりが織りなす濃密な時間を、
高画質で余すことなく収めた写真集です。
部員の議論
◆部長:序盤の布石が後半を導く。
◆副部長:成長曲線がリアル。
◆1年:再読で理解が深まった!
作画・コマ割りを研究する









部員の議論
◆副部長:余白の使い方が秀逸。
◆部長:繰り返し構図がテーマを補強。
◆1年:沈黙が語ってる!
注意:海賊サイトに気を付けろ!
研究活動の公正さは公式に依存する
◆副部長:非公式リンクは作者へのリスペクトを欠く。
◆部長:議論の土台は公式のみで固める。