多角的な議論を呼び起こす作品──落ち着いて一次資料を確認し、前提を揃えてから議論を始めよう。
『イケイケ同級生に僕は童貞を奪われた』レビュー｜構造と演出を議論形式で考察
イケイケ同級生に僕は童貞を奪われたのあらすじ
あまり人と話すことが得意ではなく、クラスでもいつもひっそりと暮らしている僕。
FANZA
そんな僕にイケイケなギャル二人が僕を揶揄い始めた。
初めは軽いいじりだったが、だんだんとエスカレートし、僕のズボンを下ろしてきた。
議論スレ
◆「叙述の信頼性は意図的に揺らされている」
◆「人物造形は一貫、矛盾は成長過程」
◆「伏線回収率が高く再読性もある」
イケイケ同級生に僕は童貞を奪われたのサンプル画像
議論スレ
◆「余白が想像を促す／反復が変奏を生む」
◆「視線誘導が誠実でめくりの快感が設計されている」
注意：海賊サイトに気を付けろ！
研究対象の信頼性は正規ルートでのみ担保される
◆「非公式リンクは作者への敬意を欠くため議論の前提から外す」
◆「安全性・正確性の観点でも公式のみ参照」
