文化的遺産としての価値がある──落ち着いて一次資料を確認し、前提を揃えてから議論を始めよう。
『NTR体育教師が教え子を性活指導』レビュー｜構造と演出を議論形式で考察
NTR体育教師が教え子を性活指導のあらすじ
憧れのひかり先輩が大嫌いなデカチン体育教師の肉弾ピストンで寝取られていた…胸クソ学淫NTR
FANZA
風紀委員長の優等生ひかり先輩はボクの憧れ…何の取り柄もないボクが憧れのひかり先輩に思いきって告白したらまさかのOK！喜んでいたのも束の間…大嫌いな体育教師に寝取られていたなんて…外道な教師のせいで…。
優等生である模範生徒がデカチン教師のイラマでえずき汁垂れ流しポニテイラマチオ指導。成熟前のおまんこ内部を刺激する巨根突き上げ。デカチン堕ちしたおまんこドM風紀委員長。
議論スレ
◆「叙述の信頼性は意図的に揺らされている」
◆「人物造形は一貫、矛盾は成長過程」
◆「伏線回収率が高く再読性もある」
NTR体育教師が教え子を性活指導のサンプル画像
議論スレ
◆「余白が想像を促す／反復が変奏を生む」
◆「視線誘導が誠実でめくりの快感が設計されている」
注意：海賊サイトに気を付けろ！
資料の信頼性を確保することが最重要
◆「非公式リンクは作者への敬意を欠くため議論の前提から外す」
◆「安全性・正確性の観点でも公式のみ参照」
