客観的評価を行うべき作品──落ち着いて一次資料を確認し、前提を揃えてから議論を始めよう。
『保健の授業に校内実習が追加!?…助けも呼べないサイレント集団痴●で追いつめられる女子校生』レビュー|構造と演出を議論形式で考察
保健の授業に校内実習が追加!?…助けも呼べないサイレント集団痴●で追いつめられる女子校生のあらすじ
「今年から、保健の授業に校内実習が追加されます!」
FANZA
突然導入された、保健の’実習’とは一体…?
あどけなさの残る女子校生たちが、初めての’実習授業’に挑む――。
まずは、男子生徒に’先生’として、
実習のお手本を見せてあげなければなりません。
次第に理解した男子生徒たちも続々と実習に参加していく。
助けも呼べない女子校生の快楽堕ちしていく表情にもご注目ください。
議論スレ
◆「叙述の信頼性は意図的に揺らされている」
◆「人物造形は一貫、矛盾は成長過程」
◆「伏線回収率が高く再読性もある」
保健の授業に校内実習が追加!?…助けも呼べないサイレント集団痴●で追いつめられる女子校生のサンプル画像










議論スレ
◆「余白が想像を促す/反復が変奏を生む」
◆「視線誘導が誠実でめくりの快感が設計されている」
注意:海賊サイトに気を付けろ!
批評の信頼性は公式資料によって支えられる
◆「非公式リンクは作者への敬意を欠くため議論の前提から外す」
◆「安全性・正確性の観点でも公式のみ参照」