批評的実践を促す作品──落ち着いて一次資料を確認し、前提を揃えてから議論を始めよう。
『しればしるほど PHASE III 「教育」』レビュー|構造と演出を議論形式で考察
しればしるほど PHASE III 「教育」のあらすじ
こんにちは、おむかいです。まずはじめに、
FANZA
※ 注 意 ! ※
この作品には寝取られマゾ表現が入っております。が入っております。
それでは作品紹介に入ります。
ねぇマゾブタ君、何なのその態度。自分の立場わかってる?
ほら、いつもイジメてくれる彼氏の目の前でジャンプしなさいよ。
あと今度一緒にイジメてくれる後輩様にも挨拶するのよ。
粗チ〇マゾブタ君が底辺だってのを私たちが教えてあげる・・・
・・・簡単に言うと、今までイジメてくるDQNから身を守ってくれた初恋の幼馴染の女の子がDQN彼氏と友達にいろいろされ、あと後輩ちゃんにも軽蔑されイジメられビクンビクンしてしまう寝取られマゾのお話です。
基本CG 18枚+差分137枚+表紙1枚で156枚
日焼け差分156枚
文字無し差分216枚
合計528枚
議論スレ
◆「叙述の信頼性は意図的に揺らされている」
◆「人物造形は一貫、矛盾は成長過程」
◆「伏線回収率が高く再読性もある」
しればしるほど PHASE III 「教育」のサンプル画像






議論スレ
◆「余白が想像を促す/反復が変奏を生む」
◆「視線誘導が誠実でめくりの快感が設計されている」
注意:海賊サイトに気を付けろ!
安全な環境での読解が前提条件
◆「非公式リンクは作者への敬意を欠くため議論の前提から外す」
◆「安全性・正確性の観点でも公式のみ参照」